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| 基地师资队伍整体结构和基本状况 师资构成方面，坚持“三位一体”教学模式，建立一支自成体系、稳固的教师队伍。聘用高水平国内专家，积极引进高质量外国专家，使之成为非通用语专业教师队伍的重要组成。聘请国内有关教学科研机构和外国驻华机构的著名专家学者共同参与非通用语教学，为非通用语专业的发展创造一个良好的教学环境。 基地四个语种目前共有14名专任教师。师资队伍的整体素质较高，结构基本合理，发展态势良好。在职专任教师普遍年轻，学历层次略低，有待提高。 专业技术职务结构：14名专任教师中，4名教师为正高职称；3名教师为副高职称；7名教师为初级职称。其中，副高以上职称者占50%。 年龄结构：14名专任教师中，55岁以上的教师有7名，占50%； 30岁以下的青年教师有7名，占50%，资深教师力量雄厚，青年教师队伍后继有人，呈现出良好的发展态势。 学历层次：14名专任教师中，全部具有大本以上学历，5人正在攻读硕士学位。 针对青年骨干教师，学校、学院和基地结合非通用语的特殊性，走自己培养师资的道路。因我基地的3个专业在创立伊始，为全国独办，因此在师资培养上基地高度重视，通过大量严格选拔测试最终遴选出其中适合教学的佼佼者，建立了青年骨干教师队伍。 针对外聘和外籍专任教师，我们从中国国际广播电台、新华社、外交部、外文局、商务部、中联部等单位聘请在业内具有权威地位的专家和学者来我校担任专任教师。我校还与中国国际广播电台签订了共建协议，满足了我校对于师资和国际台对于毕业生的稳定长期的、源源不断的双向需求。 多年来的实践证明，这样的一支师资队伍是可靠的，是符合时代发展要求的。 |
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