基地信息

　　三年多来，秉承教育部对基地建设的总体要求，即“立足教学改革，优化师资队伍，改善教学条件，提高教育质量和办学水平，培养高素质人才，研究出高水平的成果”，基地在中国传媒大学和国际传播学院的指导支持下，充分利用各种有利条件，调动师生的热情和力量，认真学习兄弟基地的先进经验，努力改善全系的办学条件，加强教学、科研和师资队伍建设，基地建设成效显著，特色突出。
　　1、非通用语与英语双语教学
　　率先提出了非通用语与英语双语教学四年不断线，针对不同年级制定不同的英语教学方案。非通用语与英语相结合，培养精通一门非通用语又能熟练掌握英语的“复语型”专门人才。非通用语专业建立了“非通用语+英语”的培养模式，培养精通一门非通用语又能熟练掌握英语的“复语型”人才。具体而言，就是把英语视为非通用语专业的重要组成，各语种均做到英语四年不断线。到目前为止，基地语种学生英语专业四级平均过级率超过了70%。我基地已成为唯一一所要求学生达到英语专业四级，能力具备的同学达到专业八级的基地。事实表明，这为学生的就业和走上工作岗位之后的发展提供了强有力的支持。
　　2、“三位一体”师资配备模式
　　采取了因地制宜具有中国传媒大学非通用语专业建设特色的“三位一体”的师资配备模式，即每一个专业都至少配备1名中青年骨干教师，1名国内知名专家和1名外国专家，树立全方位、多层次、梯队化、国际型教学理念，更加有助于学生全面和健康的发展。
　　3、“3+1”外延型办学模式
　　首创了“3+1”的外延型办学新模式。如果说“三位一体”的教学模式是“请进来”的话，那么，“外延型”的办学模式就是“走出去”。即国内学习与国外学习相结合，课堂教学与社会实践相结合。在条件允许的情况下，学生有1/4的时间是在国外的大学或研究机构学习和实践。我们克服各种不利因素的制约，已有两个专业2000级孟加拉语专业和2005级尼泊尔语专业走出国门，开展丰富多彩的留学和游学活动。
　　此外，国际传播学院已有13个语种（包括除英语外的全部语种）实行了“3+1”办学模式，与16个国家和地区的21所校际合作院校签订了合作办学协议书或意向书。
　　2005年1月，由于良好的葡萄牙语教学成果，葡萄牙总统桑帕约到我校发表演讲，并在我校设立了葡萄牙国家级的葡语语言中心。
　　4、传媒复合型人才培养
　　在语言学习的同时，依托中国传媒大学的传统优势，加大了电视、广播和新闻相关专业的教学，顺应市场需要，扩宽专业口径，调整知识、能力、素质结构，构建适应新世纪需要的复合型人才。非通用语专业以非通用语和英语学习为基础，复合以新闻学、传播学等相关知识，形成了卓有特色的复合型教学模式。通过这种模式培养出的学生既精通非通用语和英语，又掌握传媒专业知识，具有较强的竞争力。
　　5、外聘专家管理制度
　　在工作中研讨制定了一套行之有效的外聘专家管理制度，并形成全国非通用语基地首个《非通用语专业外聘（籍）专家实施细则》。